「はい、これで入試対策も終了ね。君らの入試に向けた学習指導は終了」
「いつも以上の力なんて出ないから、いつもの力が出せるように、いつものように頑張っておいで」
「さて、今日は最後だし、君らにこれからずっと必要になることについて伝えさせて」
「最近読んだ本でスゲー事を知ってしまったんだけど、なんでも勉強に関わるような能力は１１歳までに基礎が出来ちゃうんだって。だからここから爆発的に２倍になったりすることは無いらしいわ」
「だから一緒にやってきた学習指導は、君らの持ってる能力を伸ばすというよりも眠ってるものを引き出すって感じなのかもしれんね」
「でな、まだここから２０代ぐらいまでグイグイ伸ばすことが可能なのが、数値では表すことができない性格的な部分らしいわ」
「だから今日はこれからグイグイ伸ばせるようにそんな部分について伝えさせて」
「少し前に塾に先生を紹介してくれんかなんて、君らに話したよね。そこでな、たとえばこんな能力をもった３人がいたら、どの人を塾に紹介するかを考えてみてほしいんだけど・・・」
「学力と全力とポジティブというのを２５０の能力数値で割り振ってみたのよ」
Aくん 学力１００ 全力１００ ポジティブ ５０
Bくん 学力１００ 全力 ５０ ポジティブ１００
Cくん 学力 ５０ 全力１００ ポジティブ１００
さて、どの子に塾に来てもらったらいいと思う？
※ここで生徒たちに挙手してもらって意見を聞く
「なるほどね～。ちなみに俺だったらね、この中で選ぶなら断然Cくん」
「たとえばAくん、学力もあって全力でやってくれるけど、日によって舌打ちと愚痴ばかり(^^;)」
「たとえばBくん、学力もあって前向きだけど、日によって手を抜いてくる。『君らの成績がどうなろうと俺の給料変わらんもんね』なんて(´▽｀)」
「そんな中Cくん。学力はそこそこ普通ながら、常に全力でポジティブに指導してくれる。持てる力を最大限に出して明るく元気に取り組んでくれるわけ」
「そりゃあ学力があるに越したことないけど、ここは生まれ持ったものという部分大きく、さっきも言ったけど気合で２倍にはならない部分だからね」
「学力５０でも指導する際に予習をしてもらえれば心配な部分補えるよね。でも一生懸命とか前向きって予習するわけにいかんしネェ」
「全力とポジティブって数値では表せない性格的な部分じゃない？さっきも言ったけどこのへんは年齢的にもまだまだグングン伸ばすことができるんだよね」
「ここは学力関係無いし、誰もが伸ばすことができると俺は思っている」
「だから、君らには今後このへん意識して取り組んで欲しいのよ。一生懸命全力でやりな。どんなことが起っても心穏やかに前向きでいられるよう努力しな」
「どんな酷いことが起っても、それに対してのリアクションを選べるのは人間だけが持ってる特殊能力だからな」
「繰り返すけどこの能力は高い学力いらないからね。ここにいる全員が誰でも目指せるからね」
「俺はこの２つを身につけたら確定で幸せだと信じてる」
「ホンマカイナって思ったら、この先バイトをしてみたときに試してごらん。少し手を抜いてバイトをしてみてごらん。舌打ちし続けて愚痴を言い続けてバイトをしてみてごらん」
「そして一緒にバイトしてる人の自分への対応を観察してごらん。あまりやり過ぎると３日でバイトクビになるけどね(´▽｀)」
「以上。こんなこと気をつけてこれから頑張ってな。よし、終わり！」
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中３入試対策を取っていない自塾生たちへ、そして読んでくれている愛知の中３生たちへ。そしてその場にいた自塾生たちへも改めて。
中学卒業の記念に贈る言葉として書き残しておきますね。
卒業おめでとう。入試もいよいよ明後日。いつもの調子で頑張ろうね！
今日はこのへんで。
それでは。
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國立拓治
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