「教科書まとめ」が学校の宿題になってしまったときの対処！

久々に匿名メッセージサービス「マシュマロ」に届いた質問にお答えしますね。

昨日届いたのがこちら↓

そうなんですよ、お母様。

これは本当に頭が痛いんですよね。

うちの塾でも同じ状況ありますよ。

西春中の3年は社会の授業でノートまとめが必修になっている様子。布袋中の3年もですね。

西春中の3年生たちは私が教科書まとめを勧めていないことを知っていて、先日社会のまとめを取り組んでいるところに近づいたら、

「これが宿題で、これをやらないきゃいけないんです」

と、悲痛な面持ちで教えてくれました(´▽｀)

私は断然教科書まとめはおススメしていません。

教科書まとめをおススメしない理由はいくつかありますが、大きく2点です。

1点目「とにかく時間がかかるから」

ですね。

教科書は重要なものがまとまった本です。専門家が何人も協力してコンパクトに作られています。

これを、再度まとめ直すと？もうまとまってませんか？そのまま写経のように書き写すのが関の山です。

大半の生徒はその写経中に脳は動いてません。ただの作業になってます。

この課題を出した先生は良質なインプットの時間になることを期待しているんですが、ふたを開ければ圧倒的な無駄な時間となってしまっています。

2点目「成果を出せる生徒は1割ほどしかいないから」

教科書まとめが出来て、それを勉強のプラスに出来る生徒は、一握りの優秀な生徒だけです。

そんな生徒たちは、まず文字から情報をキャッチできて理解が出来ています。

重要なところを抽出し、脳内で再構成をして、紙面にまとめて書き出す。これが出来る生徒はその時点で優秀確定です。

教科書まとめ勉強で成果を出せるのは肌感覚で40人クラスで上位1割ほど。内申5の子が成果を出せるかと。

内申4の子はギリギリで、他の勉強法の方が良い場合も多く。

内申3以下の子にいたっては大半の場合で時間の浪費にしかなりません。

なぜなら、内申3以下の中下位層は文字から情報をキャッチすることがあまり出来ません。わからない語句などに邪魔されて、書いてある内容にモヤがかかっていますからね。

書いてある内容にモヤがかかっていて、その単元の全体像は把握出来ませんから、要点を抜き出してまとめるなんて作業が出来るわけ無いのです。

学校の先生たちというのは、先生になるぐらいですから、学生時代は勉強が得意だった方も多いでしょう。

例えば愛知教育大学に行くためには上位1割～2割にいなくては難しいですし。

すると、まとめ勉強で成果を出してきた先生も多くいるわけです。そして、そんな先生がまとめ勉強を義務付けてくるんですよね(^^;

教科書まとめを人に勧める人というのは、勉強が得意で優秀だった人に限られます。「私はこの方法で成果を出したから皆もやろうよ」と。

「優秀だから成果が出た」ということ、「中下位層には再現が難しい」こと。このへんを理解されていないのでしょう。

「東大の主席もまとめ勉強をしていた！」とか鬼の首をとったように書くブログを見つけましたが、なんてことない、「東大の主席だから出来た」ということですよね。

（偉そうに書き並べる私ですが、新卒1年目で受け持った一斉授業の中3社会のクラスで、任意の時代を選んで紙にまとめてくる宿題を夏に出しました。

まとめることで理解が深まると信じてました。誰もが出来るものだとも思っていました。どうもそうではないらしいとすぐに気が付きはしましたが・・・。なにより私は学生時代にまとめ勉強で成果を出した優秀な生徒では無かったのがタチ悪い(^^;）

さて、いろいろ書きましたが、お母様の悩みの何も解決になってませんね(+_+)

本当はこの神奈川の高校のように、学年全体で働きかけて、その課題方法自体を撤回まで持っていくなんてこと目指してみたいですけど・・・

へえ？　これもすごいな…。

柏陽高校２年生が英単語800個×５回書取課題の撤回に成功｜カナガク https://t.co/ApIN45BwO7 @KanagakuComより pic.twitter.com/5KsjnAahsx

— たるるん☺︎🌱🌊🐬🥳 (@tarookung) May 12, 2022